極目新聞評(píng)論員 紀(jì)平

(資料圖片)

最近，有視頻顯示，一位男孩放學(xué)和媽媽聊天中被問到“考得怎么樣”時(shí)，孩子不好意思地回答“考了19分”，沒想到媽媽竟然回應(yīng)：“（分?jǐn)?shù)）這么高！”擔(dān)心媽媽不清楚，男孩補(bǔ)充“19分是最低的”，然而母親接下來的一句“你真棒孩子”讓男孩直接被夸懵，“我我我”了半天，說不出話。（據(jù)12月9日都市頻道報(bào)道）

相關(guān)視頻報(bào)道截圖

“男孩考19分被媽媽夸到結(jié)巴”一時(shí)登上熱搜，引起網(wǎng)友關(guān)注。這件事要是放在以前，輿論都會(huì)贊揚(yáng)孩子父母大氣，不唯分?jǐn)?shù)論，總能看到孩子的進(jìn)步，因此表揚(yáng)他、激勵(lì)他。畢竟，這種給孩子提供情緒價(jià)值的行為，相較于一些父母看到孩子考得差就板著臉甚至不惜打罵，形成了鮮明的對(duì)比。

但就此事而言，網(wǎng)友的態(tài)度竟然出乎意料地一致：不必硬夸。因?yàn)椋瑥暮⒆拥谋砬閬砜矗麑?duì)這個(gè)夸獎(jiǎng)也未必能夠接受。誠然，孩子能在父母面前坦然說出自己19分的成績，本身就是家庭教育氛圍松弛的表現(xiàn)。但是，松弛可以有，也可以不批評(píng)，但硬夸本身，未必是讓孩子正確面對(duì)成績好壞的態(tài)度。

這種硬夸是不符合實(shí)際的，與社會(huì)和學(xué)校的評(píng)價(jià)體系脫節(jié)，容易讓孩子無所適從。孩子成績不好，可以分析問題，激發(fā)他們向上努力的潛能。畢竟，孩子去學(xué)校就是學(xué)習(xí)，本身是有一定的評(píng)價(jià)體系的。

而且，這種視頻放到網(wǎng)上到底合不合適？考19分是低分，這關(guān)乎孩子的聲譽(yù)，父母可能不在乎，但孩子在乎。發(fā)到網(wǎng)上，讓所有人都知道了，要是他的同學(xué)刷到這個(gè)視頻，成為談資，會(huì)不會(huì)給他造成心理壓力？孩子的成績現(xiàn)在成為很多家庭的隱私，這本身是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，尊重孩子應(yīng)該從這件事開始。

還有一些網(wǎng)友表示質(zhì)疑的是，一些博主通過這種套路來博流量起號(hào)，制造反差，通過劇本演繹的方式獲取流量。那么，這件事到底是真是假，現(xiàn)在也是未知數(shù)。2025年高考288分全家歡呼事件疑似翻車，就是被質(zhì)疑在“低分炒作”，制造事件做營銷。公眾對(duì)此越來越警惕。

在孩子的成績上，可以松弛，但不能因此躺平。教育本身當(dāng)然不能只看成績，還要看孩子的身心健康、思想品德等。不得不強(qiáng)調(diào)的是，“讀書無用論”本身是一種謬論。孩子接受的教育程度高了，選擇就多了，視野就寬廣了，這是事實(shí)。讀書的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)絕不是找個(gè)好工作或者能賺很多錢，而是讓他們知道自己要什么。

對(duì)低分孩子采取“硬夸”模式，既得不到孩子的認(rèn)同，也不會(huì)得到社會(huì)輿論的支持。因?yàn)椋逃⒆邮且粋€(gè)長期過程，存在很多變量，不能忽略孩子的教育成長。如果真的想吃“低分”的流量，很容易給孩子誤導(dǎo)。說到底，還是要用實(shí)事求是的態(tài)度來對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和成長，激勵(lì)他們努力上進(jìn)才是主旋律。

（來源：極目新聞）