什么是心理特征?

心理特征是指一個人心理過程進行時經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點，如有的人觀察敏銳，有的人粗枝大葉;有的人記得快且牢，有的人記得慢且易忘;有的人思維靈活，有的人思維呆板;有的人情緒穩(wěn)定，有的人卻易波動;有的人意志果斷、堅韌不拔，有的人優(yōu)柔寡斷、朝三暮四。

大學生心理特征的表現(xiàn)有哪些?

社會的變革以及經(jīng)濟的飛速發(fā)展勢必影響當代大學生的心理發(fā)展狀況，因此，在各種環(huán)境的影響下，大學生的心理表現(xiàn)出了其獨有的特征：

( 一) 思維能力和認知能力逐步提高

隨著年齡的增長和人生閱歷的不斷增加，大學生的智力發(fā)展達到了人生的高峰時期，思維和認知能力也處于人生中的最佳時期。觀察事物的能力開始變得敏捷而準確，不僅僅局限于表面現(xiàn)象，對于一些事物的本質(zhì)也能準確把握。記憶方式開始由機械記憶逐漸改為理解記憶，對于需要識記的知識能夠用邏輯思維和理解的方式準確記憶。這也從另一方面體現(xiàn)出大學生思維能力的活躍性和獨立性在不斷增強。

( 二) 自我意識有了進一步的發(fā)展

自我意識是個體對自身以及對自己和客觀世界的關系的認識。隨著生理方面的日益成熟，大學生的心理也有了進一步的發(fā)展。我國的心理學家提出了自我意識發(fā)展的三階段模式，即經(jīng)歷生理自我，社會自我和心理自我發(fā)展時期。大學生的自我意識正處于逐漸走向成熟，但又尚未成熟的時期，在發(fā)展的過程中逐漸趨于穩(wěn)定和統(tǒng)一，自我認識更具主動性，自我評價更客觀。

( 三) 情緒和情感豐富多彩

在進入大學之后，大學生開始了遠離父母和家人的獨立生活，相比較初高中階段，學習壓力減小，使得他們有了更多的機會進行人際交往，獨立的生活會使他們深刻體會到親情和友情的重要性。大部分學生由于不再受家長和老師的阻礙，開始涉足愛情，兩性之間的交往使得大學生在情感上有了更豐富的體驗，也強烈地影響著大學生的心理狀況。但是，大學生控制情緒的能力仍然較差，在遇到較強烈的刺激時，還不能很好地控制自己的情緒。