為積極響應(yīng)“每周半天計(jì)劃”，深圳市大望學(xué)校作為羅湖區(qū)五所試點(diǎn)學(xué)校之一，于2024年10月11日下午全面啟動(dòng)“每周半天計(jì)劃”的實(shí)施。本學(xué)期，大望學(xué)校將重點(diǎn)圍繞梧桐山河碧道開(kāi)展“飲水思源課程”。在活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)李富貴博士宣布“每周半天計(jì)劃”之飲水思源課程正式啟動(dòng)，他鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，成為一名勇于探索，勤于思考、善于閱讀、樂(lè)于實(shí)踐有夢(mèng)想的少年。

第一期的校外實(shí)踐課程以“探尋梧桐山河生態(tài)”為主題，通過(guò)每周半天閱讀課和校外實(shí)踐課程，開(kāi)展關(guān)于水源地生態(tài)環(huán)境的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走出課堂、學(xué)生走出教室、走進(jìn)自然、走進(jìn)真實(shí)情境，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在親密接觸大自然的過(guò)程中，主動(dòng)觀察、開(kāi)拓視野，激發(fā)興趣、好奇心、想象力和探究欲，提升綜合素養(yǎng)，力主全科育人、全員育人。

學(xué)校將試點(diǎn)年級(jí)學(xué)生分為校內(nèi)閱讀與校外實(shí)踐兩批隊(duì)伍，每?jī)芍苓M(jìn)行校內(nèi)閱讀課和校外實(shí)踐課的互換，達(dá)成閱讀和實(shí)踐相結(jié)合的效果。參加校內(nèi)閱讀的學(xué)生們走進(jìn)圖書館，首先聆聽(tīng)了校長(zhǎng)李富貴關(guān)于“得時(shí)勿怠，閱讀成長(zhǎng)”的主題分享，接著，以“飲水思源”為主題，在語(yǔ)文老師廖茂蓮的帶領(lǐng)下開(kāi)啟了閱讀之旅。學(xué)生們共讀一本書，沉浸在閱讀的世界，通過(guò)小組的分享，表達(dá)了“滴水之恩將涌泉相報(bào)”“水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的為人處世之道。

參加半天實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)們，在語(yǔ)文老師包育豪、社區(qū)自然老師肖玉梅的帶領(lǐng)下，由學(xué)校行政、四年級(jí)各班班主任、家長(zhǎng)義工們的護(hù)航下，徒步至梧桐山河碧道進(jìn)行實(shí)踐探究式課程的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容綜合了語(yǔ)文、科學(xué)、體育和藝術(shù)等多學(xué)科。

實(shí)踐課程以“我是碧道員”為主任務(wù)，要求孩子們留心關(guān)注碧道上的一草一木，細(xì)心記下老師的現(xiàn)場(chǎng)講解，運(yùn)用四年級(jí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的事物描寫手法，借助畫筆和文字，將所了解到的植物信息記錄下來(lái)，在后期制作成科普牌，交由碧道管理方放置在合適的位置。

上課當(dāng)天正值農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)，包育豪老師從王維的《九月九日憶山東兄弟》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物在人類社會(huì)和自然界中的多樣意義，他聯(lián)系四年級(jí)學(xué)生新近學(xué)習(xí)的《爬山虎的腳》一文，和孩子們一起復(fù)習(xí)觀察、描寫事物的思路與方法，同時(shí)拓展古今描寫植物、山水的詞句，令學(xué)生們對(duì)稍后的實(shí)踐活動(dòng)期待不已。

隨后，肖玉梅老師帶著同學(xué)們對(duì)照《水生植物觀察手冊(cè)》和學(xué)習(xí)任務(wù)清單，在碧道周圍尋找不同種類的水生植物，進(jìn)行觀察、導(dǎo)賞，并介紹了各類植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)意義，引導(dǎo)孩子們用手繪和文字記錄等多種方式記錄植物的顏色、形態(tài)等諸多特征，為制作碧道植物介紹牌做好準(zhǔn)備。

學(xué)生們或獨(dú)自探尋，或三三兩兩圍坐，互相交流著任務(wù)卡中的內(nèi)容，用自己的方式表達(dá)對(duì)植物的理解和對(duì)課程的感悟。

后續(xù)，大望學(xué)校將立足“山水文化、生態(tài)教育”的特色理念，充分挖掘大梧桐生態(tài)融合區(qū)的教育資源，融合各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)生態(tài)融合課程，讓學(xué)生在自然生態(tài)課程中樹(shù)立探究意識(shí)、提高創(chuàng)新精神、提升實(shí)踐能力，既鍛煉身體，又陶冶情操，既學(xué)習(xí)知識(shí)，又得到實(shí)踐。（包育豪 鄭小鑫）