“請問各位‘師傅’，如何點評課堂上回答問題錯誤的學生，才能既維護學生的自尊，又點出學生的錯誤，激勵學生的興趣?”

“我想，我們可以這樣做：一是多用肯定式點評，少用否定式點評；二是多用鼓勵性語言，少用批評性語言；二是因勢利導，為學生提供線索，幫助學生引出正確答案，避免回答錯誤產生尷尬......”

【資料圖】

活動現場。

近日，在納雍一中道德大講堂，該校政治組骨干教師李光明，胸有成竹地回答了“徒弟”趙飛的提問。

據介紹，該校首次創新舉辦的“青藍工程師徒對話”活動，共有14名“徒弟”和14名“師傅”開展對話，旨在進一步發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，營造教學相長的良好氛圍，促進青年教師快速成長，培養一批德才兼備的骨干教師和學科帶頭人，不斷改進課堂模式、豐富課堂內容、創新課堂實踐、提高課堂效果，促進該校教學的高質量發展。

活動現場。

為了確保“師徒對話”活動取得實效，該校按照學科全覆蓋的原則,制定了“講政治、有情懷、精業務、善表達、樂幫助”的“師傅”遴選標準，遴選了 14名優秀骨干教師為“師傅”；制定了“工齡相對較短、經驗相對不足，但主動追求上進、富有教育情懷、服從學校安排、教學態度謙虛”的“徒弟”遴選標準，確定了14名年輕教師當“徒弟”。按照“學科結對”的原則，對“徒弟”提交的問題，提請學科內的 “師傅”進行解答。

“師徒對話”活動中，校長莫君就每個“徒弟”的問題和每個“師傅”的解答逐一進行了專業的點評。就下一步如何持續推進“青藍工程”，學校黨委書記張清華從三個方面提了工作要求：學校要提供定期交流、學習閱讀、外出培訓等“三個平臺”，“師傅”要落實幫助轉變教學思維、幫助提高教學水平、幫助實現人生價值等“三個幫助”；“徒弟”要做到主動請教、主動學習、主動實踐等“三個主動”。

通訊員 張清華

貴州日報天眼新聞記者 肖凌霄

編輯 汪瑞梁

二審 顧野靈

三審 李凱