前不久，聚焦高考故事的現實主義作品《追光的日子》在CCTV－1、優酷視頻播出。劇如其名，《追光的日子》呈現了高三這個特殊的人生節點上，一群曾在迷霧、風雨甚至是暗夜中困頓的人們追光而行的歷程。
劇中，無論身處青春迷茫的一眾少年，還是遭遇人生挫折的中年教師，還是那些愛不得法的家長，都在并肩同行的旅程中，彼此救贖，成為照亮彼此生命的光，一起在愛中找到了自己的方向。
雙重視角 拓寬校園劇題材廣度
【資料圖】
《追光的日子》開篇就用自帶敘事張力的人物關系沖突，抓住了觀眾的眼球。班主任郝楠直面學生的不接受、家長的不認可，在接連不斷的闖關和碰撞中，帶領青云中學高三14班逆境重啟。
在校園劇的類型基礎上，《追光的日子》以雙重視角，打開題材的廣角：一個是中年教師郝楠的視角，上一段教師職業生涯讓他對“成功”“名?！薄胺謹怠碑a生了新的理解，回歸講臺后，他需要修復創傷、重拾自信，直面屬于當下人生階段的拼搏與突破，也帶著全新的教育理想，內心堅定地想要幫助孩子們走向真正燦爛的未來；一個是任真、高遠等高中生的視角，作品在探討青春成長的同時，由他們的線索延展開去，描繪了一組極具現實典型意義的“問題家庭”群像。
因此，這部劇是復合式的、多層次的，它關于親情、友情和愛的表達，探討跨年齡層的人生選擇和奮斗真諦，不光講述少年的成長，也表達了成年人的同樣需要成長；它不僅鼓舞少年，也啟迪著同樣會面對困境的成年人。
從愛出發 共情“愛才是果實”的主題立意
《追光的日子》在高度寫實的基礎上，追求溫暖的、輕喜的、燃向的表達風格，整體洋溢著一股從煙火氣中蒸騰出來的青春感。
該劇播出以來，“治愈”是被觀眾提及最高的字眼之一。一組組相互溫暖的人物，一個個彼此照亮的故事，讓《追光的日子》也在觀眾的心里灑下一片片陽光。
不少觀眾被郝楠這位“麥田里的守望者”深深感動：“他溫柔、寬容、聰明，能共情每位學生，把暫時迷路的孩子拉一把，給他們一個依靠?！?/p>
還有觀眾表示，《追光的日子》給了他們一個全新的審視原生家庭的視角： “愿更多的父母從這部劇里有所獲得，可以和孩子共同成長，也希望更多的孩子可以像任真一樣學會包容和理解父母的不完美，這本身也是長大成人的一大主題”……
所謂“追光的日子”，不僅是追尋夢想之光，更是在追尋愛與理解的光。這部劇很容易讓人聯想到經典影片《放牛班的春天》，但是青云中學高三14班顯然是更加幸運的，他們不僅有一位循循善誘的老師，還有大膽支持教育理念改革的校長，更有不言放棄的父母。所有人的努力，都指向了同一個主題：教育不僅僅是為了知識，愛才是果實。
樸實表達 真誠表演點燃觀眾共鳴
《追光的日子》前期創作中，編劇深入生活，進行了三個月的采訪，劇中重點塑造的七個家庭原型均來自于真實生活。為了讓作品更貼近中國多數家庭的狀態，特別選定在惠州取景，在服化道、攝錄美上，根植于寫實基礎再進行設計與鋪墊。整體創作落點在演員的表演上時，水到渠成呈現的是自然的、真摯的、生活化的風格。據主創團隊介紹，在統一表演基調之后，在功能準確的基礎上，只要不出邊界，就允許演員自由發揮，最大程度地調動和激發他們的潛能，保留人物真實生活里的“毛邊兒”。
在并不新鮮的高考題材之下，《追光的日子》成功講述了一個令觀眾們眼前一亮、心頭一暖的故事。它以開闊的社會視角、鮮活的人物形象、真摯的生活表達，把普通人的喜怒哀樂搬上了夏日熒屏，相信這份奮進的勇氣和治愈的能量，將鼓舞人們很久很久。
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