為了打造數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，近日，駐馬店市回族小學(xué)開(kāi)展六年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，由楊楠楠、朱怡和韓艷杰老師執(zhí)教，在教學(xué)過(guò)程中，三位老師通過(guò)精心的課前準(zhǔn)備，扎實(shí)的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。
楊楠楠老師執(zhí)教的《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，借助直觀圖理清數(shù)量關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。又通過(guò)小組討論使每位同學(xué)都學(xué)有所得，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。
朱怡老師執(zhí)教《位置與方向二》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在不斷地質(zhì)疑中激發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)更全面地思考問(wèn)題。讓學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件，才能確定物體的具體位置。
韓艷杰老師執(zhí)教的第一單元《整理與復(fù)習(xí)》，結(jié)合具體習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理所學(xué)知識(shí)。既重視發(fā)揮課本習(xí)題的導(dǎo)向作用，又注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，方法也是多樣化，提高學(xué)生的發(fā)散思維。
每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課，老師們各抒己見(jiàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式。副校長(zhǎng)馬琳作了總結(jié)性發(fā)言，認(rèn)為本周教研活動(dòng)，三位教者各有千秋，都充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教法靈活，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，保證了課堂教學(xué)的有效性和示范性。主任陳莉也對(duì)今后應(yīng)該注重的地方提出了可行性建議。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，讓他們把教育當(dāng)作一場(chǎng)修行，砥礪前行。（晨曦 李春玲）
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